教师职业格言收藏。
“不向**低头，不向**伸手；不拜金，不贪腐，不贪腐，廉洁为官，廉洁为民。”什么样的名人警句可以更好的为我们服务呢？随着文化格局的变迁名人名言对于民族文化互动也有着重要的作用，名人格言承载了人类思想和文化的财富能够启迪人们的智慧和情感。"生活没有退路只有前进的道路"，我们希望这些句子能给您一些实用的引导！
教师职业格言(1--22条)
1、腐败的根源在于治理人，治理人的根源在于治理人的心；心的根在于治理的欲望，从中过一种满足的生活。
2、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。
3、做老师的人有时候是需要教育绝招的。
4、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。
5、不伸手，不贪心，不贪嘴；头脑必须清晰，双脚必须频繁，胸部必须宽阔。
6、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。
7、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。
8、党的心可以防腐，有了人民可以拒绝改变；蚂蚁的巢穴除了坍塌的水坝，飞的好处是终身不拒绝埋葬。
9、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
10、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。
11、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。
12、手莫伸，心莫贪，口莫贪；大脑要清晰，双脚要频繁，胸部要宽阔。
13、我是一粒土壤，我要成为学生成长的沃土；我是一滴水，我要融入学生思想的海洋；我是一粒沙子，我愿为学生们撑起知识的大厦；我是老师，我是水，我是土，我是沙，我是学生成长的航标！
14、名字是用来追求的，而不是用来恋爱的。
15、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。
16、贪得无厌，千难万险，在监狱里自由自在，如今在炼狱里生活，心安可值万金，退休回家安享晚年。
17、勤奋兴业，想进行动，为幸福负责；忠诚铸就灵魂，真诚至信，正直而美丽。
18、天才的性格没有什么不同，虽然他们的职业不同。
19、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。
20、这也是领导干部净化思想、改善精神状态、增强党性的过程。
21、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。
22、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。
教师职业格言(23--44条)
23、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们
24、事业欺骗人，自我毁灭。
25、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
26、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。
27、如何处理和运用权力，是检验一个干部党性和官德的试金石。
28、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
29、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。
30、世界上最强大的东西有两样：剑和思想。头脑比剑更有力量。
31、教师做事要达到三个境界——让自己成为主动的人、让自己成为乐观的人，让自己成为有活力的人。教师要用自己的精神气质去感染学生，教师在疲惫状态下上课是对学生的`不尊重。
32、我们尊重知识分子是完全应该的。没有他们，政府就不会赢。
33、诚实正直，正德正信只有在胸中才能健康自伟；风功长了沈家，沈家开端能把沈伟单独留在沈家远。
34、敞开你的心扉，保持谦卑；廉洁诚信，筑牢防腐蚀战线。
35、拥有一份权力，承担一份责任，吃得多一份辛苦，享受不到一份快乐。
36、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。
37、说话有两种判断：事实判断和价值判断。科学研究只做事实判断，尽量避免价值判断。
38、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。
39、成就是思想的产物。一个人思考的方向是否正确，决定了他一生的命运。
40、如果说过去的教育学的主流是“知识教育学”（主要是客观知识），那么，未来的教育学将随着艺术的地位的上升而出现“个人教育学”、“教育美学”的新方向。
41、形势是在发展，民生是在发展；爱在坚守，诚信在坚守；音乐在奉献，创新在灵魂；心在未来，勇往直前！
42、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
43、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。
44、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。
教师职业格言(45--66条)
45、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
46、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。
47、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。
48、为民大于天，道义为先，一心为民，贪婪为道。
49、正义与私人门塞，正义与私人信息。
50、要虚心，要谦卑；廉洁防腐蚀，构筑坚固的防腐蚀前线。
51、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。
52、身瘦于人，身厚于人，身宽于世。
53、用洞察启迪人，用人格魅力启迪人，用鱼与水的深情温暖人的心灵。
54、一言一行都要以身作则，同心同德，为人民服务，为正义树新风。
55、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
56、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。
57、聚敛功名利禄，做一个没有道德和勤劳的官吏；身体正气凌霜，风来专断。
58、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。
59、疾病如此之大以至于听不到，侮辱如此之大以至于不感到羞耻。
60、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。
61、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。
62、权钱色，不贪不爱；工作和学习，不闲不懒；做好事，毫不犹豫；党性原则不过分。
63、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
64、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
65、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。
66、不向**低头，不向**伸手；不拜金，不贪腐，不贪腐，廉洁为官，廉洁为民。